小学美术现代化教学小学美术现代化教学用具是指幻灯机、电视机、多媒体电脑等传递或创作视觉形象、增强小学美术教学效果的电化教学用具。
随着科学技术的进步和我国经济的发展，现代化教学用具在小学美术教学中越来越多地应用，这对于增强学生的学习兴趣，提高教学效果发挥重要的作用。
小学美术现代化教学用具的配置主要有两种基本类型：一是单一教室的配置，即在每一教室内配置幻灯机、电视机、多媒体电脑等。这是常用的配置；另一是校园网络甚至国际互联网配置。这两种配置也都是各学科共用的。
幻灯机、电视机（附录像机或VCD机）在小学美术教学中主要用于向学生展示丰富的视觉欣赏材料或儿童美术方法的示范过程。可以满足小学美术课堂教学的多样化需要。
多媒体电脑融科技与艺术于一体，不仅具有展示、欣赏的功能，而且具有训练、创作的强大的功能。而作为与多媒体电脑密切相关的电脑美术，它的概念最早于1968年出现在英国。今天，它已作为运用高科技的软硬件进行艺术创作的门类之一，其独特的艺术表现形式已得到公认，并在现代的广告、印刷、装饰、服装、影视、建筑等等实用艺术设计领域得到广泛的应用。与此同时，很多的艺术家也直接将电脑作为自己的创作工具或辅助创作工具，因而形成了一种崭新的艺术形式。运用电脑进行美术创作的关键是利用电脑高速运算的强大功能，让它代替人去做那些繁琐复杂、枯燥无味而又非创造性的工作。让创作者可以在没有材料限制的基础上充分发挥自己的想象力和创造力。同时，由于电脑的表现形式丰富多彩，又可为创作者的创作提供了充分发挥自己创造性思维的物质条件，所以，电脑美术表现出的效果极其独特。它既可以模拟传统美术创造中的各种技法和各种效果，又可以将这些技法和效果综合地表现出来，并且产生自己独特的、传统美术中没有的技法和效果。运用电脑进行美术教育和辅助创作，既可以达到事半功倍的效果，又可以节省各种美术的工具和材料。
多媒体电脑所具有的人机双向的互动性与强大的多功能的集成性，以及由此而产生的新美术——电脑美术，在小学美术教学现代化中发挥着最重要的作用。因为电脑美术操作的简易性与游戏性，表现的多样性与创造性，所以它对好动好奇的儿童形成了非常的吸引力，并对于发展儿童的综合的创造能力与丰富的审美能力具有特殊的作用。
电脑美术软件通常分成两大类：一类是面向专业的电脑美术创作人员的，另一类是面向儿童的教育和娱乐的。专业的软件重视功能的强大，儿童的软件针对不同年龄段使用者的心理特点来设计，更重视操作的便利性和寓教于乐，特别强调对儿童的创造性思维的培养。
目前适合儿童的美术软件可分为两类：一是作为操作系统（WIN95/98）附件的画板；二是单一的绘画软件（面向儿童的软件一般都有友好、直观和易用的操作界面）。
在形形式式的儿童美术软件中，Dabbler（中文意译是“戏水者”）是专门为电脑美术爱好者，特别是广大少年儿童而设计的易学易用，又具有图形化、游戏化特点的电脑绘画软件。它为了让使用者像在现实生活中绘画着色一样，设计了喷笔、蜡笔、毛笔、绘图笔、粉笔、麦克笔等工具，这些工具与它们自己所对应的真笔实物一样，可以绘画出同样的样式，甚至可以表现出它们真实的同类所不能绘画出的效果。这个软件还具有一定的图像编辑功能，可以让使用者在掌握一定的素材的基础上进行更高层次的美术创作。软件的设计充分考虑到少年儿童的心理特点，以贴近人们生活的“抽屉”作为界面设计的定位，把各种绘画工具、调色板、大量纸张纹理和图形模具分别装在四个抽屉中。使用者可以在极短的时间里掌握它的使用特点，进入创作环境。少年儿童使用它能很快地掌握电脑美术的基本概念，制作出精美的、使自己意想不到的电脑美术作品。
正是由于这个软件具有强大的绘画性能，要充分发挥它的特性，可使用新型的WACOM电子绘画板。（参见《电脑美术》 龙念南 俞必忠 著
河南科学技术出版社 1998）
在电脑美术基础好的小学，可让高年级的小学生初步学习居室设计（3D Home Architect）和多媒体设计（Authorware
Director）的一些基本操作，以及学会运用Microsoft Word和Excel（WPS）的字与表的基本设计。
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