透视高科学院辅导员队伍、班级建设新模式
关键词：辅导员 班集体 建设 统一
我院辅导员管理队伍在坚持院长胡列博士提出的“以教学工作为中心、以质量求发展”的方针指引下，在积极探索、大胆实践、科学总结中逐渐成长与成熟起来，它的建设与不断完善开辟了民办高校学生管理队伍新途径；开拓了民办高校学生管理的新思路；实现了高校学生管理队伍的重大突破；奠定了学生管理队伍梯级式培养模式的坚实基础，它使学生管理队伍逐渐壮大与完善起来，并打造成了一支具有鲜明管理特色的管理队伍,有机把辅导员队伍建设与班级建设结合起来，创造出新型的管理模式。
（一） 我院辅导员队伍建设的特色
优质的高校学生管理队伍，是学院蓬勃发展中不可缺少的重要组成部分，学生管理的好坏直接影响着学院的快速化发展进程，而学生管理的执行者就是我们的学生管理队伍，学生管理队伍整体占据着我们民办高校发展的重要位置，如何建立并发展好一支有针对性、强有力的学生管理队伍呢？我认为这是在院长胡列博士“以教学工作为中心、以质量求发展”重要观点之外的另一关键所在。下面就我院辅导员队伍建设简单说说自己的看法：
一、用本校毕业生组成辅导员队伍是我院创新管理的一大特色。
1、用本校毕业生组成学生管理队伍，一方面解决了部分毕业生的就业压力，提高了学院的就业率，另一方面，给予学生就业前的岗位锻炼与能力培养，为今后的工作积累了丰富的经验、奠定了坚实基础。
2、用本校毕业生组成学生管理队伍，能给予年轻人一个思想锻炼的基地，年轻人有头脑灵活、思维广阔，创新意识强等特点，这样他们的思想就会感染自己的学弟学妹，会起到鼓动与教育的作用，恰恰这正是国有大学所不敢大胆应运的一点，而我院大胆尝试了前所未有管理方案，给予毕业的年轻人大胆实践与发展的平台，通过几年的实践，我院逐渐摸索出了一套适合于民办高校自主管理的方案，并培养出了一大批比较优秀的管理人才。
3、用本校毕业生组成学生管理队伍，能让管理者和被管理者达成有机的统一。现在各个高校，均有部分学生存在心理障碍问题，特别是刚入校的大学新生，对大学的学习目的、学习对象、学习方法等都不是很明确，急需有人加以科学的分析和正确的引导，否则将直接影响到学生在大学期间的发展，甚至阻碍整个人生阶段的发展。而我们的辅导员正好担当了这一重要角色，他们都是我院刚毕业的学生，能深刻了解大学教育这一系统工程的内在含义。同时，他们的年龄与学生相当，能了解学生之所想，能帮助学生之所需，更易与学生沟通，相互之间有着如兄弟姐妹的感情，这初步走上了民办高校21世纪创新教育发展的轨迹，适合新世纪教育创新的要求。
4、用本校毕业生组成学生管理队伍，可以做到有的放矢。因为本校的毕业生通过在学校三年的学习和生活，深刻的认识到了本校学生的基本特点和存在的不足，在今后的管理工作中就可以根据这些特点和不足总结出一套适合本校、本系、本班的管理方法，来更好地完善与发展学院的学生管理工作。
二、用本校毕业生作为学生管理队伍，是我院实现学生创新管理的一大飞跃。
我院毕业的学生，深受博士们创新教育理念的熏陶，对学院的办学理念根深蒂固，有着深刻的认识与理解，同时对母校的发展寄予着深厚的感情，发展学院、贡献自己的力量是他们毕业时对学院最好的回报，因此会不遗余力的为学院发展献计献策，以他们的智慧探索出民办高校学生管理的新模式，孕育民办高校学生创新管理的又一次历史飞跃。因此我认为，大胆的运用本校毕业生是我院创新管理模式的一种独特表现。
三、用本校毕业生作为学生管理队伍，也存在着一些不足。
针对不足，我认为必须加强以下几个方面：（1）要加强业务素质的提高与管理技能的创新；（2）要克服以往或多或少的思想惰性，提高自己解决事情与处理事情的能力；（3）要加强辅导员岗位培训、业务素质提高，管理水平的进一步深化，逐渐从学生的身份向管理者的身份相转化，逐步走上独立的管理模式。
总之，我认为，我院应该把合理应用自己的毕业生来壮大自己的管理队伍，当作一项重要的教育工程应长期不懈的抓下去，有机地把学生的培养、学院的管理、班级的建设结合来，必将在学生管理上摸索出一条适于民办高校学生管理的思路来，为学院建设打下坚实的基础。
（二）组建思路，管理改革，优化集体
班级建设作为辅导员管理中的一部分，处理好管理者与被管理者的辨证关系，是建设一个班集体的关键所在，也是一个辅导员管理的关键所在。众所周知，班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的各项工作必须通过班级来具体落实。
在近一年的辅导员实践中，我以全面学习、了解和研究学生为根本出发点，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的教育力量为保证，通过强化班级管理不断改进学生管理思路，取得了较好的教育效果。
一、全面了解和研究学生，是做好辅导员工作的先决条件
作为一个民办高校，学生来自五湖四海，他们分别受到不同家庭和环境的影响，都有自己与众不同个性和爱好，辅导员要把他们组织起来，形成生动活泼、积级向上的班集体，有效地教育各种类型的学生，非常重要的一点是要从学生内心深处去了解学生，我认为应抓以下几点：
首先，要切入实际，细致入微的了解学生，掌握其规律和特点，方能善教，做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果，否则就无法“对症下药”，教育工作就会出现盲目性。
其次，只要在全方位了解和研究全班学生情况的基础上，才能制定出切实有效地班级工作计划。
再次，只要全面了解和研究学生，才能发现和培养积级分子，配备班干部，建立班集体的领导核心。
最后，结合实际，发挥管理职能，实施管理革命，创新出一条适合本校特点的管理之路。
由此可见，辅导员了解情况和研究学生是教育好学生的前提条件，正如教育家申斯基所说的：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解学生”。
二、组织营造一个优秀的班集体是做好学生管理工作的关键。
把班级建设成一个优秀的班集体是每一个教学班级辅导员工作的一项根本任务，因为良好的班集体本身具有一种不可替代的教育作用和教育力量，它为学生的学习提供了环境，它是促进学生自我教育的基础，是发展学生特长和创造才能，培养学生全面发展的主观因素。
一个好的班集体的形成，是以一个团结的领导核心为标志和保证的。而领导核心的形成又是整个班集体的建设过程中最重要的一个环节。那么怎样科学地组建优良的班集体呢？
第一步：摸清现状、了解班情。 摸清班级基本情况，准确把握班级发展现状，做好班集体建设的准备工作，是班级建设的根本任务。
第二步：在提出集体奋斗目标的基础上，使每个学生都能明确自己的努力方向。用鲜明、具体、生动，富有鼓动性的目标去激发每个学生奋发向上的积极性和主动性。例如：对学习成绩较差生：03高级财务管理班芦丹阳、张丽娟、梁红晓；03级统招国际贸易班王艳艳、王一伟等同学，要引导他们制定出切实可行的学习奋斗目标，对纪律散漫，要求不严地高级财务管理班李鹤、陶林春等同学，进行目标教育，让他们自己表决心，从而使他们的不良习惯逐渐得以纠正，思想不断得以完善。从而加大班级的目标及管理力度。
第三步：选拔和培养班干部。凡是集体，总有一个坚强的核心，没有核心的群体，没有凝聚力，不会为一个共同的目标而采取共同的行动，必然是“一盘散沙”。班干部是形成集体的有力核心 ，一个班级如果有一批积级工作的干部，对于形成好的班风，建设坚强的班集体，具有重要的作用。
那么针对我院管理应如何选拔和培养班干部呢？
首先，要选准。我认为选择班干部时要从实际出发，不能要求过高。其标准是选拔那些关心集体，团结同学，积积热情的同学担任班干部。
干部选出后，摆在面前的一项重要的工作，就是抓紧对干部的培养，思想净化教育。主要有四方面的内容：
（1）注意抓好班干部的思想教育，如：班干部王勇、曹艳等同学只注重学习，不关心其他同学 。针对这种情况，我首先和家长取得联系，谈学生的实际情况，取得家长的支持。通过一段时间的工作，学生的好习惯逐渐形成，确实成了班集体的领导核心。所以，针对班干部的具体情况，通过耐心细致的思想工作，教育他们树立全心全意地为同学服务的理想，善于团结同学，以身作则 ，时时处处起模范作用，成为学习和纪律的模范，是一个十分重要的环节。
（2）尊重、信任班级干部，大胆放手让他们去作，应摆脱保姆型的传统带班做法，要尽量创造条件，逐步由“扶” 到“ 放”。
（3）要注意指导班干、团干部的工作，培养他们的工作能力：
（4）要注意树立维护班、团干部的威信。
（5）要注意学生干部的梯队培养。就学生干部的梯队培养，我一致赞同院团委谢云峰老师提出的培养方案，两届学生干部集训，成功的给学院培养了一批优秀的学生干部，对班级建设起到了不可忽视的推动作用。我认为，在学生干部队伍的建设上，要坚持院团委的学生培养方案，以我院教育事业的一项重点工程去建设，并作为我院管理队伍长期的输送点坚持不懈的抓下去。
第四步：创建良好的人际交往的环境。班内良好的人际交往的环境是指在一个班集体里形成的民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的心理氛围。具备了这样的环境，能够使每一个成员心情舒畅、愉快，使其能够积极投入班级的生活之中，使班级具有很强的凝聚力。所以说班级良好的人际交往环境，是班级集体形成和发展的重要基础，是激发全班学生主观能动性重要手段。
建立班内良好的人际交往环境，主要靠辅导员在集体中导向作用，需要各辅导员付出大量的创造性的劳动。首先是辅导员自身要关心学生，建立民主平等的师生关系；其次要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。这一过程应注意以下几点：（1）要充分认识在班级中，学生自发形成的小群体是一种正常现象：（2）要根据学生群体特点，加强指导，特别是加强其“小首领”的教育工作，引导他们向健康的方向发展。（3）要组织各种富有吸引力的班级正式群体，以满足学生心理需要。
第五步：能否树立正确的思想是衡量班集体是否形成的主要标志之一。一个班级有了正确的思想就能明辨是非。提倡和支持正确的东西，批评抵制不正确的东西。正气上升，邪气下降，才能使班集体沿着正确地方向发展。树立正确的是非观，辅导员须注意班里学生的思想倾向，有意识地把学生的思想引向正确的方向，要充分发挥班里舆论的作用，利用好墙报等舆论阵地。
班风是一个班级的风气。优良的班风能对学生起潜移默化的教育作用。马卡连柯说：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体，培养传统保持传统是教育工作中最重要的任务。”勤奋学习、刻苦钻研，扎实做事，加强自律，超越同龄作为班级最重要的班风和传统，所以必须下力气去落实。此外，还要善于发现集体活动中涌现出来的好人好事如：文明礼貌、助人为乐等，把他们作为典型来宣扬，以带动班风建设。
在辅导员工作中使我认识到，优良班风培养的最基本方法可概括为二十四个字：讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践、自律拼搏、严求创新。
第六步：开展经常性的班级教育活动是培养优秀班级的重要途径，使其更富有吸引力、凝聚力。比如：主题健康活泼的班会，会使学生在充满情趣的气氛中思想得以升华，情感得以陶冶，兴趣得以培养。如通过“学习雷锋主题班会”，雷锋的生平钉子精神、忘我的共产主义风格等，鼓舞着同学们。他们用自己的行动展现着自己。以实际的事迹，以及鲜明的例子鼓舞学生，使其整个班级的建设蓬勃向上。
三、主动协调各方面的教育力量。
一个优良班集体的形成 ，是学生德、智、体、美、劳等诸多方面的全面发展，是学校家庭、社会各种教育力量的合力作用。因此，作为辅导员我们更要努力协调各种教育力量，充分调动各方面积极因素，对学生实行协调一致的影响。我认为应主动做好以下几个方面：
1、协调教师集体的力量（1）主动向任课教师介绍本班学生情况，要随时随地与任课教师互通情况，交换意见。（2）协助全体任科教师实现对本班学生的统一要求。（3）要加强对学生的尊师教育，要教育学生尊敬每一位任课教师，了解每一位教师的辛勤劳动。（4）和任课教师一起共同锻炼爱生之情。
2、做好家长工作。辅导员是学校和家庭联系的纽带 ，应做好家长的长期联系工作，积级主动争取与家长的密切配合，互通情况，及时交换学生在校、在家的表现，研究管理学生的有效措施。
四、在集体教育的同时，做好个别教育工作。
我认为，辅导员对学生的个别教育，既包括对优秀生典型的培养工作，也包括思想浮躁学生的思想稳定工作，尤其民办高校，学生稳定工作是辅导员管理上的一大难点。抓好班级建设就必须了解学生阶段性思想状态。在一个班级里，有了优秀学生典型，就可以使全班学生学有榜样，带动和鼓舞同学们共同前进。要及时发现学生的闪光点，及时培养和鼓励，给予一定的发展空间，以激发学生及班集体的爆发力！长期担任辅导员大都有一个体会，那就是辅导员难就难在学生思想的转化工作。尤其我们学校的学生在基础知识上相对国立有很大的差距，所以针对学生的实际情况结合我院的教育理念，作好学生自我的辅导工作，使其学生感不到学习压力：首先不能让学生感到自卑，认为自己学习差好不起来，对自己的处境和地位表示不满。其次是多变，他们容易满足自己所取得的成绩，时好时坏，控制不住自己。三是他们思想深处都有一个敏感处 ，怕谈过去，怕想过去，尽量克制，并想办法减免学生因成绩较差带来的独来独往，我行我素的浮躁思想。让其他们树立生活与学习的信心，加强他们的集体荣誉感，全力以赴的投入班级工作，甚至给予一定的活动空间，去赢得师生的好评。捕捉这种闪光点，调动积级因素，出现问题时耐心教育，使这些学生的思想逐步过渡到班集体中、同时我对这些同学创造良好的环境，加强集体荣誉感教育。做学生工作要讲究科学和艺术性，要不断地对其学生进行客观了解和心理分析，掌握他们的心理特点和思想活动规律，科学、坚持不懈地进行深入细致的教育，就能有效地做好转化工作。
其实，辅导员工作是细致麻烦的工作，但只要我们以科学的思想做指导，不断研究新情况、新问题，针对学生的实际情况，用适宜有效的方法，学生管理工作一定会结出丰硕的果实。
（三）有效结合、高效统一
辅导员队伍建设与学生思想、生活、学习有着极大的关系，辅导员主要依靠学生来维护并使用自己的职能，因此辅导员要不断协调并转化自己的管理角色。良好的班集体形成需要有一个优秀的辅导员，一批优秀的管理队伍，还需要一批有责任心，具有民族责任感的人，才能更好地完成学生管理工作。把辅导员队伍建设与学生班级建设有效的结合起来，作为我院重点教育工作不动摇。在转化学生思想的同时，一方面要不断提高管理者的业务素质，另一方面要加强学生的思想进化与班级作风的深化，两者有效的结合起来，相互协调，共同进步，才能起到管理的效果，以至于两者有效地统一起来！
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