党的十四大确定我国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济体制，这是一场深刻的社会变革，必然会影响到我国教育事业的改革与发展。如何正确理解社会主义市场经济体制的建立与教育体制改革的关系，确保教育优先发展的战略地位，全面贯彻教育方针；如何使我国教育体制改革与发展沿着正确的道路前进，主要应解决好以下几个问题。
１更新观念，为社会主义市场经济培养
人才教育的本质就是对人的培养。教育通过对人的培养传播科学文化知识，创造新的文化科学知识。教育为经济服务主要表现在两个方面：一是培养人的劳动能力，提高劳动者文化素养和劳动熟练程度，从而提高劳动生产率；二是为提高劳动生产率提供最新的科学技术知识和科技成果。教育体制改革要适应社会主义市场经济的需要，就要在这两方面下工夫。
市场经济的发展需要三种人才：一是有文化、懂技术、业务熟练的劳动者；二是具有现代科学技术和经营管理知识的管理人员，包括厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济技术工作人员；三是能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的科技工作者、教育文化工作者以及其他各条战线的高级专业人员。这些人才都必须具有创新精神和献身精神。教育体制改革就是要从体制上促使人们转变教育观念，树立正确的人才观和教育观。
所谓人才是指具有较高能力素质或具备某项专业特长的社会主义劳动者。从直接从事工农业生产的劳动者到高级科技人员和管理干部，都是社会主义市场经济所需要的人才。市场经济在一定意义上就是竞争的经济，而市场竞争在科技高度发展的今天，归根到底就是科技的竞争，人才的竞争。在当前改革开放的大潮中，进一步实施教育体制改革具有重要的战略意义。我国今后的主要任务，就是要发展社会主义市场经济，要把我国建设成为有中国特色的社会主义经济强国。经济要发展，最根本的要靠科技，靠提高社会劳动生产率，增加商品产量和提高产品的质量。要提高社会劳动生产力，最关键的是人才，而培养人才要靠教育，靠与经济体制相适应的教育体制，必须改革教育体制，要树立教育为经济建设服务的观念，克服狭隘的为教育而教育的旧观念，同时还要树立大教育观念，即树立全时空的教育观。在空间上，放眼未来，要把学校教育与家庭教育、社会教育结合为一体，打破封闭式的围墙里的教育，把教育和社会联系起来，放眼社会，放眼世界。在时间上，要把就业前教育和就业后教育结合起来，把学校教育纳入到终身教育体系中去考虑。学校的就业前教育不仅要考虑学生将来从事什么职业，而且要使他们具有终身学习的能力，以便能够根据科技发展、生产变革以及市场的变化随时参加学习。
２调整教育的培养目标，改革教育内容和方法
市场经济的主要特点是开放性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点，就要求教育培养的人才具有宽广的知识视野，善于捕捉信息；有果断的决策能力，敢想敢干，勇于创新；有经济头脑，注重经济效益，讲究工作效率；有较强的法制观念，善于处理人际关系等等。为此，在培养目标上要克服单纯追求应试升学的观念，注重学生基本素质的提高。在市场经济的条件下，仍然要坚持社会主义教育方针，培养学生在德智体诸方面都得到发展。特别要加强思想道德教育，提倡敬业精神。要教育学生坚持真理和正义，反对虚伪和邪恶。在教育内容上要改革，要加强科技教育，增加发展社会主义市场经济所需要的内容。特别是高等学校和职业技术学校要根据市场经济发展的需要，根据当地的条件调整专业设置、课程内容。在教育方法上要改变那种只是为了应付升学考试的呆板死记的做法，注意减轻学生的课业负担，使学生生动活泼主动地发展。
３建立适应社会主义市场经济的教育体制
我国现行的教育体制高度集中，高度统一，包得很多。这种体制使办学缺乏生机和活力，难以办出特色。在这方面，高等教育的问题最为突出，表现在教育投入和发展与经济投入和发展不适应，专业设置和教育质量与市场经济不适应，招生、分配制度与社会需求不适应。根本的问题是教育体制与社会主义市场经济体制不相适应，因此必须加以改革。教育体制改革的目标是加强地方办学决策权和高校办学的自主权，使地方和学校能够根据市场的需求调整教育结构，调整专业设置、课程计划和培养方式；能够根据自己的条件和学校的优势办出自己的特色；能够参与科技市场竞争，把学校的教学与科研、生产联系起来，利用学校科技优势，创造新的科研成果，并迅速转化为现实生产力，从而促进社会主义经济的发展。
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